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1+X证书制度试点如何“避雷”

zuozhe:lanke时间:2020-12-08 23:04:11点ji:0ci

1+X证书制度zuo为职教教学mo式改革和ping价mo式改革的重要ju措,正在职业院xiao广泛tuixing。在试点guocheng謝iao觶huan业课cheng开发dao培养方an设ji,再dao教学实施guocheng,要注意避免陷入以下“雷区”。

一是如何避免zhuan业课cheng开发碎片hua。

X证书zuo为一zhong职业技能标准,其表zheng的最小单位为能力单yuan。因此,有职业院xiao在课cheng开发guocheng謝iao詅u合型技shu技能才所需要的能力进xing功能hua分析,将职业能力分解为若gan能力单yuan,将支撑能力单yuanmu标实现的知识、技能和su质要su组合成课chengmo块,进而建lizhuan业知识、能力单yuan与课chengmo块,以及职业技能证书的对映矩阵,形成mo块huati系。根据能力单yuan组合课cheng,而bu是依据典型gongzuorenwu设ji课cheng,忽视了人类laodong的整ti特xing和经yan成分,导zhi了课cheng的碎片hua,以及能力的分割hua。

X证书的含义是,学sheng完成mou一职业岗位关jiangongzuoling域典型gongzuorenwu所需要的职业知识和技能,包括zhuan业能力、方法能力和社会能力统一的综合职业能力。可jian学sheng的能力是根植yu关jiangongzuoling域的典型gongzuorenwu之謝ie摹@肟湫蚲ongzuorenwu本ti进衳in芰Ψ治鲇胱楹希挥蟹⒄箈in理学发展xingrenwu理论支持,zhe样的mo块hua课cheng设ji就shi去了学理基础。

根据COMET职业能力ping价理论,可将觴ingУ闹耙的芰Ψ治δ躼ing、guochengxing和设jixing能力san个层ci。达dao功能xing能力水平的学sheng,掌握了基本知蔰ui爰寄埽弑竿瓿筛谖籫ongzuo的基本能力。guochengxing能力与企业sheng产liucheng和gongzuo情境联系密莤iaoheng需具备质量意识和gongzuoguocheng知识。设ji能力,学sheng能将gongzuorenwu放dao整个gongzuo系统中认识,budan要满足renwu的fu杂xing要qiu,而且要考虑fu杂的企业和社会环境以及对yugongzuoguocheng和结果的bu同要qiu。从COMET职业能力ping价理论的视角分析,将能力单yuanhua与碎片hua,由yutuo离了gongzuo的情境xing、整tixing与关联xing,只适合yu培养功能xing能力,难以培养guochengxing和设jixing能力,影响了职襠ao逃柿康奶嵘Ⅻ/span>

二是如何避免培养方an设ji拼盘hua。

觴ie闹耙翟簒iao在制订人才培养方an时,将X证书内容zuo为独li祄u蝐heng并入人才培养方an,形成了学历教育课cheng与X证书课cheng并義iemu蝐hengti系。X证书培xun课cheng对提升学sheng职业能力是一謟hi縣ua,dan有可能造成课cheng内容的重fu,增加学shengbu必要祄u我蹈旱!K淙谎Юな橛隭证书是两个bu同的ti系,dan本质上是对li统一的关系。因此,两zhong证书cun在觴ingУ哪谠趚ian接与沟tong祄u赡埽瑉he也是1+X证书制度设ji的精髓所在。

另一謟hi榭鍪牵裍证书的获取zuo为考核指标,导zhi教育的应试hua与功利hua,为获得X证书而将培养方an祄u问焙tuo眘uo短。从学习ling域的学习范畴分类理论可以知dao,在职业ling域从初学zhe成长为zhuanjia,需要学习bu同范畴的知识。职业发展最高层ci的zhuanjia知识是建li在经yan基础上的学ke系统hua知识。也就是shuo,zuo为学历教育祄u蝐heng对学sheng系统学习职业知识、技能,形成综合能力,并对wei来职业发展具有重要的基础xingzuo用。将应竚e诘闹逗图寄苎箂uo,学sheng没有系统hua的知识支撑,难以形成解决fu杂问题的能力,有可能会限制学sheng的职业发展空间。

san是如何避免教学实施guocheng培xunhua。

觴ie闹耙翟簒iao在试xing1+X证书的教育guocheng謝iao⑹运降挠齲un结合的培养mo式,即对学历教育课cheng实施教育方式,对X职业技能部分采取培xun方式。虽然教育与培xun在广义上都属yu教育范畴,dan有本质的cha别。从学习迁襭ing砺鄣氖咏枪鄄欤ㄒ凭哂衵i迁移、jin迁移与yuan迁移san个水平。培xun主要关注的是zi迁移与jin迁移,经chang表现为原有经yan在xiang同情境謝ie闹豧u。教育bu仅关注zi迁移、jin迁移,而且更加注重yuan迁移,注重将知蔰uiτ胐ao新情境謝ie哪芰Γ佣迪盅heng祄u沙中⒄埂=逃钟shuo膞ing质,凸显sheng涯发展的特点,而培xun的特点是具有针对xing,主要满足现实职业岗位gongzuo要qiu。

从X证书的指导si想来kan,X证书是“职业技能水平的凭证,fan映职业活dong和个人职业sheng涯发展所需要的综合能力”。tongguo对X证书技能等级水平标准的wen本分析,可以发现X证书所蕴含的知识主要是gongzuoguocheng知识,包括解shixingdong的知识(知dao如何做)、yin导xingdong的知识(知dao是什me),以及fansixingdong的知识(知dao为什me)。从技能标准来kan,可分为zhuan业技能、fu合技能、创新技能san个bu同层级的技能。bu论从知识的bu同类型,还是从技能的fu杂cheng度来分析,都有别yu传统的职业资格的“应知”知识和dong手操zuo技能。高层级的职业技能是难以tongguofanfu的机xiexun练,也就是培xun达dao祄o枰懈嗟膞inzhi成分。zhe是X证书本身所蕴含zhou教育的育人与sheng涯发展特质,是X职业技能等级证书bu容忽略的内在要qiu。

避免1+X证书制度试点陷入以上“雷区”,关jian是要准确理解学历证书“1”与职业技能等级证书“X”之间的关系。学历证书和职业技能等级证书bu是两个并xing的证书ti系,而是两zhong证书的xiang互xian接和xiang互rongtong。从ping价的角度kan,如果shuo“1”是li足yu学sheng的全面发展与zhuan业技shu技能教育,那me“X”则是对其謝ie膠huan业技shu技能培养的检yan。dangqian的关jian蕅ian凑展鷍iazhuan襠ao萄П曜迹⒏菅iao的具ti情况,按照职业能力发展规律构建好mo块hua课chengti系,牢牢把握“1”zhe一职襠ao逃嘈凸媛傻母荆诖嘶∩希ri铡癤”证书的要qiu,以完成典型gongzuorenwu的综合职业能力为考簊huo枷颍钥蝐heng内容进xing补充、qianghua和拓展,使1+X证书制度在同一课chengti系、教育guocheng和ping价标准中加以实施。

zuozhe:王炜波

来源:《中国教育报》2020年12月08ri第9版 版名:职教周kan